TIPOS DE REGLAS EN EL JUEGO

¿cómo se organizan o estructuran unas reglas de juego? David Parlett, historiador y experto en juegos, realizó un acercamiento bastante recomendable sobre los diferentes tipos de reglas que están presentes dentro de un proceso de juego.

Reglas Operativas: Este tipo de reglas son las más básicas. Resumiéndolo mucho, son las acciones que los jugadores deben realizar para poder jugar al juego. “Tira un dado, y mueve el numero de casillas indicado”. Cuando todas las personas que juegan han entendido esta seria de reglas, podrán jugar al juego.

Reglas Fundamentales: Este tipo de reglamento es mucho más complejo de observar que el operativo. Es más profundo y sobre todo, mucho más complicado de trasladar. Son la teoría implícita que existe dentro del juego (muchas veces, obvia). Si “tira un dado, y mueve el número de casillas indicado” es la regla operativa, la parte “fundamental” sería algo así como: “el valor de movimiento se incrementa en un número aleatorio entre en uno y el seis, siempre que el dado usado sea un dado de 6 caras”. En el diseño de juegos este tipo de reglas fundamentales no se suelen documentar (en el reglamento, por ejemplo) de una manera explícita.

Reglas de Comportamiento: Este tipo de reglamento está implícito dentro del propio juego. Y la mayoría de las personas las conocen y las aceptan con el sólo hecho de entrar a jugar. Nacen y evolucionan sobre un principio de “deportividad” bien entendido. Por ejemplo, durante una partida a cualquier juego competitivo, un jugador no debe hacer muecas de risa ni levantarse para hacer cosquillas a su rival. Nunca (o pocas veces) este tipo de reglas están incluidas como una parte del reglamento escrito, pero en cambio, sí actúan como un contrato social de los jugadores cuando aceptan acercarse a jugar al juego.

Reglas Escritas: Estas son las “que vienen con el juego”. El documento que las personas que juegan deben leer y comprender antes de afrontar el reto. La realidad, según diversos autores (y la experiencia en general) es que pocas personas leen este documento. La mayoría aprenden cuando alguien les explica como deben jugar. ¿Y cuál es ese motivo?: la dificultad de codificar las diferentes interrelaciones entre mecánicas y elementos de juego. Dicho de otra forma, es complejo plasmar las secuencias no lineales de como jugar a un juego en un documento, y sobre todo, asegurarse de que los futuros jugadores son capaces de decodificar estas reglas. Para paliar estas reglas escritas, los videojuegos (y algunos juegos de mesa recientes) han ido incorporando diferentes características para facilitar el acercamiento de los jugadores: la principal es el tutorial in-game. Este enfoque práctico es mucho más efectivo, pero mucho más complejo de diseñar e implementar (incluso puede funcionar como un “micro-juego”) ya que implica muchas iteraciones que no se pueden llevar a cabo hasta que el juego tiene un diseño final. Existe una pregunta básica para todos los diseñadores… ¿Cómo aprenderán los jugadores a jugar a mi juego?. Porque algo básico es que si una persona le cuesta mucho descubrirlo… acabará por no jugarlo.

Leyes: Este tipo de reglas se dan cuando los juegos se practican en entornos algo más serios y competitivos, donde las consecuencias de victoria o derrota sean lo suficientemente altas como para registrar de una forma explícita cierto tipo de condiciones como “fair play” o algunas modificaciones. Normalmente se les denomina “reglas de torneo” ya que es durante estos eventos, cuando es necesaria este tipo de aclaración.

Reglas Oficiales: Se generan cuando un tipo de juego es lo suficientemente serio como para que la comunidad de jugadores tenga la necesidad de combinar las reglas escritas con las leyes. Y con el paso del tiempo… estas reglas oficiales, pasan a transformarse en reglas escritas. Reglas de consulta o estratégicas: Más que reglas… son consejos que ayudan a los jugadores a enfrentarse al juego con mejores estrategias. No tienen nada que ver con las mecánicas de juego, pero sí con las dinámicas que emanan del mismo.

Reglas Caseras: Estas reglas no están descritas explícitamente por Parlett, pero él señala que a medida que los jugadores juegan un juego, es posible que deseen ajustar las reglas operativas para hacer que el juego sea más divertido. Esta es la «retroalimentación» en su diagrama, ya que las reglas de la casa generalmente son creadas por los jugadores en respuesta a una deficiencia percibida después de algunas rondas de juego.

Las reglas del juego como pilar fundamental

Uno de los elementos fundamentales a la hora de desarrollar cualquier proceso de juego son las reglas, que dictaminan los marcos de referencia y las normas por las cuales se deben regir los participantes en la experiencia.

El reglamento es uno de los elementos principales que definen la personalidad y la viabilidad de un juego:

1. Define el número de jugadores. 2. Explica la preparación de la partida. 3. Profundiza en los turnos y sus características. 4. Detalla las acciones que puede hacer cada participante. 5. Da sentido y coherencia a cada partida. 6. Ajusta la experiencia para que sea disfrutable por todos los jugadores. 7. Hace aflorar motivaciones intrínsecas para superar los objetivos marcados. 8. Potencia de una manera exponencial la diversión.

Quizá el mayor de los problemas a los que nos podemos enfrentar cuando diseñamos una experiencia basada en juego (o un juego en sí mismo) en un entorno no lúdico es la forma en la que los usuarios pueden acceder y sobre todo, entender e interiorizar nuestro proyecto. En definitiva, las reglas son las que dan sentido a las diferentes mecánicas que hemos incluido dentro de la experiencia y añaden el elemento que lo hará motivador: un objetivo (aunque de esto ya hablaremos en otro artículo).

REGLAMENTO DEPORTIVO El reglamento deportivo es la colección o recogimiento de reglas, normas o preceptos que rigen un deporte determinado para el desarrollo del deportista y su entorno Como en cualquier ámbito de la vida cotidiana, algo regido por leyes y normas, facilita el desarrollo y funcionamiento posterior de algo. Algo similar pasa con los deportes.

El Fair Play

Definición de Fair Play Fair-playTal y como sucede en muchos contextos de la comunicación, el idioma inglés está muy presente en el lenguaje. En el caso que nos ocupa hay una explicación lógica, pues el concepto fair play (que se puede traducir como juego limpio) se emplea en el ámbito del deporte y fueron los británicos quienes idearon la mayoría de deportes actuales (por ejemplo, golf, fútbol, rugby, criquet, bádminton, etc).

Por qué se utiliza la expresión fair play Si jugamos a una actividad o practicamos un deporte cualquier hay una doble finalidad: pasarlo bien y, si es posible, queremos ganar. La aspiración al triunfo es común a cualquier deporte. Sin embargo, no se trata de vencer de cualquier manera sino de hacerlo limpiamente y sin trampas, es decir, practicando el fair play.

En cualquier deporte hay un reglamento que debe respetarse, pero todos sabemos que en ocasiones se hacen todo tipo de trampas para conseguir el triunfo (engañar al árbitro, perder el tiempo durante el juego cuando se va ganando o provocar al contrario de alguna manera). En cada deporte hay infinidad de estrategias que están en la frontera entre lo permitido y lo prohibido. Para algunos estas estrategias son legítimas y perfectamente válidas (forman parte del propio juego). Sin embargo, para otros estos trucos son inaceptables porque van en contra del espíritu que debe imperar en cualquier competición, es decir, el respeto al adversario, al árbitro y al pública. Esta actitud de respeto y de evitar en todo momento cualquier manipulación es el elemento fundamental del fair play.

Dos planteamientos deportivos Cuando se emplea la expresión fair play se expresa una idea: no todo vale para ganar. Dicho con otras palabras, si la victoria se logra con el juego sucio es una victoria indigna e inmerecida. Fair play y juego sucio son dos planteamientos opuestos.

En el primer caso, es propio de países anglosajones, en los que también se hacen trampas pero culturalmente no son bien valoradas (por ejemplo, en el fútbol inglés es infrecuente que los delanteros se dejen caer en el área para que el árbitro pite penalti y esto mismo es muy habitual en el fútbol español, italiano o argentino). El fair play de los anglosajones conecta con la figura del gentleman, el caballero que realiza un deporte pero quiere practicarlo con nobleza. En contraposición, la defensa del juego sucio forma parte de una mentalidad y de una manera de concebir el deporte. Los defensores del juego sucio no dicen de manera directa que prefieren hacer trampas o que practican el juego sucio, pues se trata de algo más indirecto y sutil.

En otros términos, el juego sucio es más una cuestión de actitud que de palabras. En cualquier caso, el juego sucio es una forma de alterar la competición y de romper la igualdad de los contrincantes.

Los valores en el deporte

Algunas de las razones fundamentales para proponer la práctica del deporte escolar son: Promover la salud en los jóvenes. Socializar a los jóvenes y enseñar valores y comportamiento. Desarrollar su personalidad y someterle a las reglas del equipo o grupo.

Debemos tener muy presentes que la simple participación en las prácticas físico-deportivas no genera automáticamente los valores deseables para la convivencia humana y para la buena marcha de la práctica deportiva. Se hace necesario un sistema que facilite la promoción y desarrollo de valores sociales que nos permita aprovechar este marco de actuación que es el deporte.

Gutiérrez (1995) distingue entre los valores sociales y los personales y dentro de ellos agrupa los valores que pueden desarrollarse en y a través del deporte.

Valores sociales: Respeto Cooperación Relación social Amistad Competitividad Trabajo en equipo Participación de todos Expresión de sentimientos. Convivencia. Lucha por la igualdad. Responsabilidad social. Justicia. Preocupación por los demás. Compañerismo Valores personales Habilidad (física y mental) Creatividad Diversión Reto personal Autodisciplina Autoconocimiento Mantenimiento o mejora de la salud Autoexpresión Logro (éxito-triunfo) Autorrealización Recompensas Reconocimiento Aventura y riesgo Imparcialidad Deportividad y juego limpio Espíritu de sacrificio Participación lúdica Perseverancia Humildad Autodominio Obediencia

Una vez planteados los valores que pueden trabajarse con la práctica deportiva, llega el momento de hablar sobre cómo tiene que ser el deporte para incidir positivamente en la educación en valores de las personas. Para educar en valores, el deporte debe plantearse de forma que permita:

Fomentar el autoconocimiento y mejorar el autoconcepto. Potenciar el diálogo como la mejor manera de solucionar los conflictos que se presenten. La participación de todos y todas en el análisis, la toma de decisiones y, en general, el funcionamiento del grupo. Potenciar la autonomía personal de los individuos implicados en los diferentes niveles de intervención. Aprovechar el fracaso como elemento educativo. El respeto y la aceptación de las diferencias individuales. Potenciar la actividad deportiva como un escenario de aprendizaje de conductas y hábitos coherentes con los planteamientos aceptados por el grupo. Aprovechar las situaciones de juego para trabajar las habilidades sociales encaminadas a favorecer la convivencia, no sólo entre los miembros del grupo, sino entre ellos y otras personas y colectivos implicados.

El juego y el deporte, son las formas más comunes de entender la Educación Física en nuestra sociedad. Por ello debe aprovecharse como elemento motivador potenciando actitudes y valores positivos.

Juegos de muro o pared

Características comunes a los Juegos Deportivos de Red/Muro Participación alternativa. Las acciones de los participantes, ya sea individualmente, por parejas o en equipo, se producen de forma alternativa, es decir, primero un jugador y después otro. Por tanto, no existe disputa por la posesión del móvil, ni presión sobre el poseedor del mismo, ni contacto físico ente los adversarios, aspectos más propios de los juegos deportivos de invasión (Méndez Giménez, 1998; 1999).

Deportes de oposición (Hernández Moreno, 1994, p. 28-30). Los deportes de cancha dividida y de muro se conciben como deportes de adversario, es decir, en todos ellos encontramos uno, dos o más oponentes con intenciones opuestas y a los que se trata de vencer. Sin embargo, no siempre encontramos implícita la característica de cooperación con compañeros en el juego. Lógicamente, en tal caso, las acciones del equipo deben sincronizarse para la elaborar las conductas ofensivas y defensivas.

El espacio. Los JDCD se caracterizan por jugarse en espacios separados. Se practican pasando el móvil por encima de la red, que divide el terreno de juego en dos hemicanchas. Sin embargo, los JDMP, aún disponiendo de las características comunes descritas, se sirven de un espacio único y común, sin ninguna separación. La pared constituye un elemento imprescindible en la discriminación de la alternancia del juego mediante el rebote de la pelota tras cada golpeo.

El reglamento 4.1. Objetivo del juego. Se gana un punto cuando el móvil cae una o más de una vez -dependiendo de las especialidades- en el terreno de juego del adversario sin que éste pueda remediarlo o lo devuelva fuera de los límites del campo. 4.2. El móvil. Puede ser una pelota (de diferentes tamaños y materiales), una pluma o volante, una indiaca (diferentes modalidades), una pelota cometa, un dardo un disco volador, un pompón... 4.3. El implemento o instrumento de golpeo del móvil también atiende a distintos modalidades de raquetas y otros utensilios: mano, pala, paleta, cesta, tamburello... 4.4. El tiempo de juego. Generalmente no se cronometran los partidos sino que se juega a un número determinado de tantos organizados en sets o juegos. Esto conlleva implicaciones en el modelo de preparación puesto que el jugador deberá estar listo para campeonatos con duración indeterminada y en los que la condición física no debería ser un factor limitante. 4.5. El resultado. En los JDCD no existe la posibilidad de empate en competición. Así pues, las estrategias trazadas por los jugadores o equipos deberán pasar obligatoriamente por la victoria puesto que sólo ésta se contrapone a la derrota.

Fundamentos técnicos generales. En gran parte de las modalidades de los juegos deportivos de cancha dividida y de muro el elemento técnico fundamental es el golpeo (como gesto ofensivo y defensivo). Observamos gran similitud en los golpes de los deportes de raqueta: servicio, resto, golpe de derecha, golpe de revés, remate, volea, semivolea, globo o lob...

En el primer grupo de JDCD, que hemos presentado en la figura 1, se reduce la dificultad técnica que pueda plantear el golpeo sustituyéndolo por la recepción y el lanzamiento. Esta adaptación ya fue subrayada por los autores del modelo comprensivo como recurso para el diseño de juegos modificados de los deportes estándar -tenis, voleibol- en los niveles de iniciación (Thorpe y Bunker, 1982; 1983a y b; Thorpe, 1983).

Ejemplos de juegos de pared o muro: entre los mas conocidos y practicados podemos encontrar los siguientes: raquetbol, pelota valenciana, pelota vasca, fronton y frontenis

Ejemplos de juegos de invasión

Existen muchos tipos de juegos de invasión los cuales se dividen en dos categorías: enfocados a una portería (canasta, diana, etc.); enfocados a una meta abierta (línea o espacio de llegada).

En la primera categoría se encuentran el baloncesto, fútbol, hockey, horseball, korfball mazaball, waterpolo, entre otros. Mientras que en la primera categoría se encuentran deportes como el fútbol americano, rugby y ultimate (disco volador).

Baloncesto También llamado básquetbol o basketball en inglés, es un juego que consiste en anotar puntos introduciendo un balón en la canasta del equipo contrario. En este juego la puntuación por anotación puede variar dependiendo del tipo de tiro. Un equipo gana dos o 3 puntos dependiendo de la posición desde donde se encesta, y un punto si se trata de un tiro libre. Cada equipo se compone de 5 participantes.

Fútbol Consiste en el desplazamiento de un balón a través del campo de juego utilizando principalmente los pies. El fin es invadir la zona del equipo contrario para anotar puntos (goles) introduciendo el balón en una portería. Cada equipo cuenta con 11 jugadores y gana el que anote más goles en el tiempo de noventa minutos. El nombre de este juego proviene de la palabra del inglés football (balompié).

Hockey El hockey consiste en el desplazamiento de un disco en forma de pastilla hecho de plástico o corcho a través del campo para llegar al territorio del equipo contrario. El fin es anotar puntos introduciendo el disco en la portería con un palo de hockey. Existe el hockey sobre césped y el hockey sobre hielo con patines, este último es el más famoso.

Fútbol americano El fútbol americano o american football consiste en el enfrentamiento de un equipo ofensivo y un equipo de defensa, cada uno con 11 jugadores. El equipo ofensivo debe llevar la pelota hacia la zona de anotación o meta mediante una carrera, haciendo pases y evitando que los jugadores defensivos impidan la anotación de puntos.

Waterpolo El waterpolo es un deporte que se juega en una piscina. Consiste en el enfrentamiento de dos equipos de 7 jugadores (incluyendo el portero) cada uno con la finalidad de anotar goles en la portería del equipo contrincante. Este juego deportivo es muy parecido al balonmano.

Rugby Consiste en el enfrentamiento de dos equipos de 15 jugadores cada uno. Cada partido de rugby se divide en dos tiempos de 40 minutos. El rugby es muy parecido al futbol americano, pero no debe confundirse con este. A pesar de jugarse casi de la misma manera ambos deportes, existen diferencias en aspectos como el tiempo de juego, la cantidad de jugadores, el campo, el balón, los cambios de jugadores, etc.

Korfball El korfball o balonkorf es una combinación entre baloncesto y fútbol. Con un balón y uniformes como los del fútbol, un equipo conformado por cuatro hombres se enfrenta a un equipo conformado por cuatro mujeres en una cancha donde la finalidad es encestar el balón en canastas verticales como en el baloncesto.

Juegos de invasión: definición y características

Los juegos de invasión son juegos deportivos en los que se oponen dos equipos en un terreno compartido con la finalidad de ganar puntos mediante el desplazamiento de un objeto -también llamado móvil- hasta la meta o portería del equipo contrario.

También son conocidos como deportes de invasión o deportes de cooperación/oposición según la clasificación realizada por Hernández (1994). Los juegos de invasión son practicados por dos equipos de igual cantidad de miembros en terrenos como pistas, canchas, piscinas, campos o salas. Se les llama juegos de invasión porque consisten en conquistar el terreno del equipo contrincante y alcanzar la meta con el móvil. El fútbol y el baloncesto son ejemplos de juegos de invasión.

Características de los juegos de invasión

– Según estudios, los juegos de invasión aplicados en programas educativos, ofrecen mayores oportunidades de participación a los estudiantes, y mejora su motivación para aprender. – El campo de juego no está dividido (como en el voleibol, por ejemplo). Esto es porque la finalidad del juego es que cada equipo invada el territorio del otro para llegar a la meta y anotar puntos. – En el territorio de cada equipo hay una meta o portería a la cual algún participante del equipo contrario deberá llegar con el móvil para puntuar a favor de su equipo las veces que sean necesarias para ganar. – Cada equipo cuenta con el mismo número de participantes, los cuales deben desarrollar estrategias para apoyarse entre sí y lograr trabajar en conjunto y en oposición al equipo contrario. – Cada equipo divide roles entre los participantes para lograr tener el dominio del móvil y del territorio del contrincante de manera efectiva, estos roles son: ataque y defensa.

– Acciones de los roles de ataque y defensa

Ataque 1- Conservar la iniciativa (mediante la posesión del móvil). 2- Progresar hacia el objetivo. 3- Tratar de alcanzar el objetivo.

Defensa 1- Recuperar la iniciativa (apoderándose del móvil y contraatacando). 2- Obstaculizar la progresión hacia el objetivo. 3- Proteger el objetivo y los caminos que conducen a él.